青海省調(diào)整高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃的通知

  青海省調(diào)整高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃的通知

  青教考委辦〔2015〕13號(hào)

  西寧市教育考試院，海東市、各州、縣（市）招生考試辦公室，有關(guān)主考學(xué)校：

  根據(jù)全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于修訂〈高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃〉的通知》（考委〔2012〕4號(hào)）和《關(guān)于調(diào)整高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置的通知》（考委〔2014〕4號(hào)）的精神，對學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）的專業(yè)考試計(jì)劃進(jìn)行修訂，修訂后的專業(yè)考試計(jì)劃于2016年1月1日開始執(zhí)行。現(xiàn)將修訂后的專業(yè)考試計(jì)劃印發(fā)給你們，并將具體事項(xiàng)通知如下：

  一、調(diào)整后的學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）的考試計(jì)劃（簡稱“新計(jì)劃”）自2016年上半年開始執(zhí)行。新計(jì)劃由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和選考課構(gòu)成（見附件1）。

  二、自2016年起，報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）的新考生（含此前曾報(bào)考該專業(yè)但無合格成績者）必須全部按新計(jì)劃報(bào)考，并按新計(jì)劃畢業(yè)。

  三、2016年為專業(yè)新舊計(jì)劃過渡期，此前已取得該專業(yè)至少一門合格成績的考生（簡稱“老考生”）既可以按舊計(jì)劃進(jìn)行報(bào)考和畢業(yè)，也可以按新計(jì)劃進(jìn)行報(bào)考和畢業(yè)。從2017年起，老考生也必須按新計(jì)劃報(bào)考和畢業(yè)。

  四、修訂后的專業(yè)考試計(jì)劃均有新舊計(jì)劃課程對照表，已經(jīng)考試合格的原專業(yè)計(jì)劃中的課程可依據(jù)該表替代修訂后的新專業(yè)考試計(jì)劃中的課程。

  望嚴(yán)格按上述規(guī)定執(zhí)行，并及時(shí)向社會(huì)公布，使新、舊考試計(jì)劃按時(shí)、平穩(wěn)、有序地過渡。

  附件：1．青海省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)

  立本科段）考試計(jì)劃

  2．青海省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科、獨(dú)

  立本科段）新舊計(jì)劃課程及學(xué)分頂替對照表

                         青海省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)

                                  2015年12月1日

  附件1

  青海省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育

  專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  本專業(yè)將幼兒教師的思想道德教育、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在提升學(xué)歷水平的同時(shí)提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為新時(shí)期幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。

  二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

  本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)學(xué)前教育的需要，能從事幼兒園保育、教育及管理工作的專業(yè)人才。

  本專業(yè)（專科）要求理解現(xiàn)代教育基本理論，懂得學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握幼兒園教育規(guī)律和教學(xué)方法，具有較高的教師職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，能夠勝任幼兒園保育、教育工作的專門人才。

  本專業(yè)（獨(dú)立本科段）要求掌握現(xiàn)代教育理論，具有現(xiàn)代教育理念，懂得學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，具備良好的教師職業(yè)道德、思想品質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握從事學(xué)前教育專門知識(shí)，能勝任幼兒園保育、教育及管理工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

  三、學(xué)歷層次與規(guī)格

  本專業(yè)在總體上與全日制普通高等師范院校相應(yīng)專業(yè)的水平要求一致；同時(shí)根據(jù)學(xué)前教育的要求，在課程設(shè)置上更加突出實(shí)用性；在注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)提升與教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。

  本專業(yè)分為專科和獨(dú)立本科段。本專業(yè)（專科），凡取得本專業(yè)專科考試計(jì)劃規(guī)定的15門課程合格成績，總學(xué)分不少于70學(xué)分，思想品德鑒定符合要求者，發(fā)給高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)專科畢業(yè)證書。

  本專業(yè)（獨(dú)立本科段），凡具有國民教育序列專科及以上學(xué)歷的考生，取得本專業(yè)（獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃規(guī)定的13門或以上課程的合格成績，學(xué)分總數(shù)不少于70學(xué)分，畢業(yè)論文達(dá)到規(guī)定要求，思想品德鑒定合格者，發(fā)給高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)證書。

  本專業(yè)（獨(dú)立本科段）畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的有關(guān)規(guī)定，由有學(xué)位授予權(quán)的主考院校授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

  四、課程設(shè)置與學(xué)分

    （一） 專科

     （二）獨(dú)立本科段（專升本）

  專業(yè)代碼：B040102

  說明：

  1．凡國家承認(rèn)學(xué)歷的國民教育序列大學(xué)專科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，均可直接報(bào)考本專業(yè)獨(dú)立本科段。

  2．本專業(yè)專科要求選考不低于26學(xué)分、獨(dú)立本科段要求選考不低于15學(xué)分的選考課程，考生可從本省所有開考課程中自主選擇。

  3．本專業(yè)（獨(dú)立本科段）考生申請免考英語（二），須從本省開考的課程中選擇加考不少于14學(xué)分的課程，加考課程不得與本專業(yè)所設(shè)的其他課程重復(fù)。

  五、報(bào)考說明

  在職幼兒園教師，有志成為幼兒園教師的社會(huì)人員和在校學(xué)生均可按有關(guān)規(guī)定報(bào)考本專業(yè)相應(yīng)層次。

  六、課程說明

  （一）專科

  1．幼兒園教育基礎(chǔ)

  本課程將以入職教師的視角呈現(xiàn)各種學(xué)前教育現(xiàn)象與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)；理解學(xué)前教育的基本概念、學(xué)前教育產(chǎn)生與發(fā)展，了解中西方兒童觀的演變以及兒童觀在學(xué)前教育中的不同表現(xiàn)；掌握幼兒園教育的目的、內(nèi)容、途徑與方法等；家庭、托兒所、幼兒園和社區(qū)中學(xué)前教育的實(shí)施。課程的目標(biāo)是使學(xué)生形成科學(xué)的兒童觀、兒童教育觀和教師觀，并能初步評鑒各種學(xué)前教育現(xiàn)象。

  2．學(xué)前兒童發(fā)展

  本課程主要講授0－6歲兒童發(fā)展的基礎(chǔ)、主要特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展目標(biāo)，具體包括：學(xué)前兒童發(fā)展基礎(chǔ)、感知覺注意發(fā)展、記憶發(fā)展、思維想象發(fā)展、言語發(fā)展、情緒發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、道德發(fā)展、以及兒童發(fā)展的腦科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容。以生理、認(rèn)知、社會(huì)、文化四個(gè)維度來呈現(xiàn)學(xué)前兒童發(fā)展課程體系。

  3．學(xué)前兒童保育學(xué)

  本課程從學(xué)前兒童健康的新理念入手，緊密聯(lián)系幼兒園實(shí)際工作相關(guān)的保育問題和學(xué)前兒童健康問題，具體內(nèi)容包括：幼兒園一日生活的安排與照顧，嬰幼兒的生理特點(diǎn)、生長發(fā)育規(guī)律，嬰幼兒營養(yǎng)，嬰幼兒疾病預(yù)防，常用護(hù)理及急救知識(shí)，幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生等。使學(xué)生能夠樹立起正確的健康觀和保育觀，能以一種較高、較廣的視角來認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前保育和教育工作對學(xué)前兒童健康成長的重要價(jià)值。

  4．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

  本課程介紹幼兒園教育活動(dòng)類型、形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與組織策略。課程主要以案例的方式分析幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式、結(jié)構(gòu)；掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、原則、方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資源運(yùn)用、教育策略及技巧等。本課程旨在提高幼兒教師設(shè)計(jì)幼兒園主題教育活動(dòng)的能力，以及實(shí)際評價(jià)、操作的能力。

  5．學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)

  本課程主要介紹游戲的基本概念、類型，游戲與學(xué)前兒童身體、認(rèn)知、情感與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理論與實(shí)踐模式；學(xué)前各年齡兒童游戲的發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與指導(dǎo)。與游戲相關(guān)的玩具的產(chǎn)生、發(fā)展、功能、特點(diǎn)、選擇與使用；各種玩具類型使用的指導(dǎo)與評價(jià)等。

  6．學(xué)前教育政策與法規(guī)

  本課程主要講授學(xué)前教育政策、法規(guī)、法律體系。內(nèi)容主要包括學(xué)前教育法律、法規(guī)體系；學(xué)前教育立法目的、法理基礎(chǔ)、程序?qū)崿F(xiàn)；國家、地方政府學(xué)前教育政策的制定與實(shí)施、學(xué)前教育制度的形成與建立。

  7．幼兒教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)

  本課程為綜合實(shí)踐類課程，重點(diǎn)是學(xué)前兒童行為活動(dòng)的觀察與分析特別是集體教學(xué)活動(dòng)的觀察與分析。學(xué)會(huì)評課和基本的教研規(guī)范。要求學(xué)員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐（或見實(shí)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐）撰寫教育觀察與記錄分析報(bào)告。該報(bào)告必須附詳細(xì)現(xiàn)場觀察記錄原始材料。主考院校提供樣例分析報(bào)告匯編。

  （二）獨(dú)立本科段

  1．學(xué)前教育原理

  本課程要使學(xué)生形成和掌握從事學(xué)前教育工作必需的態(tài)度、基本知識(shí)與技能，為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育的概論、意義、任務(wù)與功能，介紹國內(nèi)外學(xué)前教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀；學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育，包括教育目的與學(xué)前教育任務(wù)，幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育；幼兒教師必需了解與掌握的實(shí)際工作的知識(shí)與技能等。

  2．幼兒園課程

  本課程主要講授幼兒園課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式、結(jié)構(gòu)；編制幼兒園課程的指導(dǎo)思想、原則、方法；課程計(jì)劃的制定；課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；教育資源的運(yùn)用；教師的教育策略和技能；課程的自我調(diào)控等。本課程旨在提高幼兒教育工作者選擇、編制、組織和實(shí)施幼兒園課程的能力。

  3．學(xué)前教育心理學(xué)

  本課程主要通過對學(xué)習(xí)理論和教學(xué)的心理學(xué)規(guī)律的闡述，讓學(xué)生在了解和掌握教育心理學(xué)一般原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確幼兒學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過程、特點(diǎn)、規(guī)律以及影響其學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素等，理解幼兒園教和學(xué)的心理學(xué)依據(jù)，提高其從事幼兒教育的理論水平；同時(shí)，幫助學(xué)生用教育心理學(xué)理論去分析實(shí)際的幼兒園的教和學(xué)，掌握有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而提高從事幼兒教育的實(shí)踐能力。

  4．兒童發(fā)展理論

  兒童發(fā)展理論是描述兒童發(fā)展領(lǐng)域的現(xiàn)象及其規(guī)律，解釋發(fā)展的影響因素及動(dòng)力機(jī)制的思想體系。本課程主要講授成熟理論、行為理論、精神分析理論、發(fā)生認(rèn)識(shí)論、建構(gòu)主義理論、習(xí)性學(xué)理論、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論等多形態(tài)的兒童發(fā)展理論，以提高學(xué)生分析幼兒心理與行為的能力。

  5．學(xué)前教育研究方法

  作為一名幼兒教師，認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為和理解學(xué)前教育現(xiàn)象是重要的，以系統(tǒng)的方法認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前教育現(xiàn)象是學(xué)前教育研究方法的主要功能。本課程主要以大量學(xué)前教育研究實(shí)例，系統(tǒng)闡述學(xué)前教育研究的全過程，包括教研修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)研究問題、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施研究過程、表達(dá)研究成果等。系統(tǒng)講授觀察、訪談、問卷、測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等收集資料的方法。使幼兒教師初步具備基本的研究能力。

  6．學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

  本課程以衛(wèi)生學(xué)的新理念入手，凸顯健康的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式觀。具體內(nèi)容包括：嬰幼兒的解剖生理特點(diǎn)，遺傳、生長發(fā)育規(guī)律，營養(yǎng)與嬰幼兒身體發(fā)育，重點(diǎn)是嬰幼兒疾病預(yù)防，常用急救護(hù)理技術(shù)，幼兒園及社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等。使學(xué)生能夠樹立起正確的健康觀，能以一種較高、較廣的視角來認(rèn)識(shí)和理解嬰幼兒健康成長的重要價(jià)值。